о второй и третьей группой здоровья.
Это достаточно большие проблемы, которые накладывают свой отпечаток на организацию моей педагогической деятельности.
Слайд 7 (пути решения) Решение проблем начала с формирования устойчивых мотивов воспитания и самовоспитания, обучение знаниям, двигательным умениям и навыкам, включение в активную жизнь.
Из многообразия современных образовательных технологий, как ведущую технологию для сохранения и восстановления здоровья, освоение интеллектуальной и практической деятельности детей я выбрала технологию раскрепощённого развития детей, разработанную физиологом В. Ф. Базарным, что не означает полное исключение иных, а предполагает лишь ее преобладание. Выбор данной технологии как ведущей объясняется еще и тем, что успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здоровья, с которым ребенок приходит в школу, что является исходным фоном на старте обучения и на завершение обучения в начальных классах. Учитывая слабое состояние здоровья современных детей, актуализируется проблема формирования ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей, так как стрессовые социальные, экологические и психические нагрузки всё чаще приводят к отклонениям нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.
В. Ф. Базарным разработана целостная методологическая система телесного, сенсорного и психомоторного раскрепощения учащихся в учебно-воспитательном процессе, основанная на принципах сенсорной свободы, двигательно-поисковой активности.
Внедрять в свою работу данную методику побудила меня организованная районным отделом народного образования встреча с физиологом В. Ф. Базарным в г. Красноярске, где я получила очень ценный материал по этой технологии.
Слайд 8 (?) Методика В. Ф. База
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>