ических пособий для учителя, учебников, контролирующих материалов.
Используя в работе данные УМК, изменяя и дополняя их в соответствии с возможностями обучающихся, добиваюсь положительных результатов в создании условий для самореализации и саморазвития обучающихся. Все курсы истории и обществознания предусматривают повторительно-обобщающие уроки, промежуточный и итоговый контроль знаний, умений и навыков. При планировании учебно-воспитательного процесса учитываю, что обучающиеся должны знать основные исторические и обществоведческие термины, понимать функциональные и причинно-следственные связи между общественными явлениями, уметь раскрывать эти связи, а также сравнивать, характеризовать социальные объекты и процессы, приводить собственные примеры и высказывать свои суждения. Большое внимание уделяю необходимости формирования у ребят понимания роли личности в истории, а также своей роли в развитии страны и глобальной цивилизации.
В своей работе с детьми руководствуюсь принципами научности, доступности, активности, сознательности, наглядности, единства воспитания и обучения.
(Слайд 8) Каждый учитель в своей практике не обходится без использования современных педагогических технологий и методов обучения. Считаю, нельзя развить познавательные способности обучающихся, активизировать их мыслительную деятельность на уроках истории и обществознания без осознанного подбора инструментариев и технологий.
(слайд 9) В своей педагогической деятельности применяю элементы технологий проблемного обучения (Лернер И. Я. , Скаткин М. Н. ), игровых методов и приёмов обучения ( Б. Н. Никитин, Л. А. Венгер, А. П. Усова, В. Н. Аванесова), тестовые, групповые технологии (А. В. Федоров, Л. В. Новикова, Е. А. Зинина, Л. И. Пучкова, В. К. Дьяченко), Коллективного Творческо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>