ивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
Для реализации задач урока использовались средства обучения: карта полушарий, дополнительный справочный материал, дидактическая игра - пазлы, презентация к уроку с использованием мультимедийных приемов.
Организационный момент урока способствовал формированию положительного настроя учеников на предстоящую работу.
На этапе мотивации учебной деятельности обучающихся и постановки цели и задач урока была создана проблемная ситуация, способствующая определению темы урока и постановки задач. Посредством игрового момента на этом этапе у обучающихся появилась потребность изучения нового материала.
Следующий этап - "открытие" нового знания. Здесь использовались информационные, поисковые методы, метод наглядности. При изложении нового материала я вовлекала детей в различные виды работ. Учебный материал не давался в готовом виде. Ребята находились в постоянном поиске, здесь развивались коммуникативные, регулятивные, а также познавательные УУД. Также я использовала задания развивающего характера, способствующие развитию творческих способностей ребенка. Учебная деятельность осуществлялась посредством индивидуальной, фронтальной и групповой формы работы.
На этом этапе была проведена самая сложная и объемная работа. Для помощи учащимся были предложены наводящие вопросы, алгоритм работы в группах. Через систему вопросов, практические действия учащихся были открыты первичные научные сведения о материках и океанах.
Работа в малых группах позволила организовать взаимодействие между обучающимися, создать условия для само - и взаимообучения детей, а также формированию коммуникативных и личностных УУД. Задания также носили практический характер, способствующий применять практические навыки и получ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>