даются ребусы и учащиеся должны их разгадать.
- Ребусы, которые ребята отгадали, вывешивают на доску.
- Ребята определяют группы: слова, которые относятся к Салехарду и слова, из которых состоит задача.
- Тема на слайде, учащиеся проговаривают тему мероприятия.
Раздаёт ребусы каждой группе, проводит инструктаж по работе с ребусами.
Оказывают помощь по расшифровке ребусов.
Задаёт вопросы и помогает сформулировать тему мероприятия.
Работа с текстом, извлечение информации и преобразование её.
Работа с задачей.
- Сэм приехал на Ямал, чтобы поближе познакомиться со столицей нашего округа городом Салехардом, и просит нас составить для него интересные задачи про город Салехард и Ямал, чтобы отвезти своим друзьям в Канаду.
- А где мы можем взять такую информацию?
- Ну, на сегодняшний момент у нас нет с вами интернета и библиотека у нас закрыта, там идёт проверка, поэтому сегодня вы воспуользуетесь информацией о г. Салехарде, которую для вас вас поготовили.
- Тексты у вас на столе. Работать мы будем сейчас с текстом и рабочим листом.
- У вас на столах лежат рабочие листы, с которыми вы будете работать на протяжении всего занятия, карта Ямала, Рассмотрите рабочий лист?
- Что изображено на нём?
- На данный момент мы с вами будем работать с таблицей, кластером и инфографикой.
- Вы должны из текста извлечь нужную информацию и перенести в таблицу, на кластер и подписать рисунки инфографики, то есть преобразовать. Данная информация понадобиться нам для составления задач.
- Зачем мы с вами преобразовывали информац
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>