иалог
Знакомиться с биографией
Отвечать на вопросы
Представлять картины
Работать со словарем
Объяснять смысл заголовка
Читать с интонацией
разминаться
К: слушать и понимать речь других
К: знать ранее изученные правила
К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции.
П: анализируют объекты
К: слушать и понимать речь других
П: формулировать ответы и выводы
Р: Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.
К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции.
Решение частных задач
Словесный : отвечают на вопросы
Практический: изучение произведения
Словесный : ответы на вопросы
Практический: Выборочное чтение
Словес. : ответы на вопросы
Словес. :
Обобщение
Практический: слушание Т учителем
Словес. :
Обобщение
10 мин
10 мин
- Ребята, а что подумал автор, когда услышал шум в школе? ( он хотел всех детей успокоить)
- Откуда же появился этот шум? Кто его начал?
Почему, несмотря на просьбу, шум в классе продолжался? ( потому что все дети стали одновременно успокаивать друг друга)
- Какие слова использовал автор, чтобы показать, что ребята очень громко разговаривали? ( крикнули, закричали, заорали. )
-К чему привело такое поведение ребят? ( учительница пенья хотела убежать из класса. )
- Кто исправил эту ситуацию? ( Угомон. )
- Давайте прочитаем, как Угомон появился в классе? Почему эти слова напечатаны крупными буквами? ( Автор хотел, чтобы эти слова стали правилом для всех других детей. )
-Каким тоном, с какой интонацией надо прочитать первые две строчки? ( с удивленной, вопросительной интонацией. )
- А следующие две?
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>