я произведений.
"Путаница", "Глупый мышонок", "Детки в клетке", "Федорино горе", "Кот и лодыри", "Усатый полосатый", "Телефон", "Двенадцать месяцев", "Кошкин дом"
-Посмотрите на слайд.
-Что вы можете сказать про эти произведения?
- Какие из них написал Самуил Яковлевич Маршак?
-А кто написал остальные произведения? ( Корней Иванович Чуковский)
5. Создание проблемы. Работа над новым материалом.
-Отгадайте загадку:
Вскинет огненный Меч,
Да некого сечь.
То рявкнет басом,
То плачет часом.
(Гроза)
Рассыпала Лукерья
В небе огненные перья.
(Гроза)
-Предположите, о чём будет стихотворение, с которым мы познакомимся на уроке?
1-Закройте глаза и прослушайте стихотворение.
- О чем стихотворение? (о грозе и дожде)
- Подтвердилось ли наше предположение?
- Какое настроение вызывает это стихотворение?
Выберете наиболее подходящие слова: бодрое, унылое, успокаивающее, радостное, печальное, весёлое.
-Как вы считаете, автору нравится гроза? Почему вы так считаете?
-Автор грозу оживляет. Проехал грохот грома, всё молчит.
-Как называется это средство художественной выразительности?
Олицетворение
2-Откройте учебник на стр. 110.
-Прочитайте Ф. И. О. автора
-Название стихотворения.
-Прочитайте стихотворение шёпотом, каждый для себя.
-Какие слова находит поэт, чтобы передать звуки грома?
-(Проехал грохот грома)
-Какие звуки повторяются в этих словах? Зачем? С какой целью?
-(Звук "р" - для того, чтобы изобразить раскаты грома)
-Такой приём в литературе, когда поэт передаёт нам картину, рисует её с помощью звук
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>