Ответы учащихся
7. Первичное восприятие текста
Цель: Познакомить с содержанием текста.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке
Регулятивные: высказывают своё предположение
Текст читает учитель
-Какие чувства вызвало это стихотворение?
-Почему же девочка грустила?
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
8. Самостоятельное чтение
Цель: развитие навыков чтения
Регулятивные: высказывают своё предположение
Личностные: проявление любознательности, интереса к литературному чтению; развитие умения высказывать свое отношение к прочитанному
- а теперь прочитайте это стихотворение еще раз самостоятельно (шепотом)
-от чьего имени ведется рассказ?
- Как девочка относится к своему щенку?
Читают стихотворение
Отвечают на вопросы.
9. Творческая работа в группах.
Цель: Проверить, как дети поняли о чем говорится в стихотворении.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.
Личностные: проявление любознательности, интереса к литературному чтению
Регулятивные: высказывают своё предположение
- У нашей героини нет имени, я его придумала, чтобы узнать, как зовут девочку, нужно разгадать кроссворд:
1. Какой рой летел за щенком?
2. Как называется сосуд, который перевернул щенок?
3. Как лежал щенок после укуса пчёл?
4. Какую книжку порвал щенок у папы? Как она называется?
5. Что делал щенок, чтобы разбудить семью?
1
2
3
4
5
Итак, как зовут девочку? (Настя)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>