С. Михалков. Мой щенок

тение; умение доказывать свою точку зрения словами из текста.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке; сотрудничать с учителем и одноклассниками.
- К уроку вы приготовили стихи Михалкова. Прочитайте их.
- некоторые из ребят подготовили рисунки к стихотворению "Мой секрет": Они нарисовали страну "Фантазию"
- Посмотрите на эти рисунки. Что это за страна "Фантазия?"
(Это страна детства)
- как автору удавалось туда попадать? (он просто брал в руки бумагу, ручку, карандаш и садился писать стихи для детей, так он как будто бы сам становился маленьким, возвращался в страну детства)
Читают стихи Михалкова.
Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы.
5. Определение темы урока.
Цель: Определить тему урока и его цель.

Регулятивные: определять тему и цель деятельности на уроке, высказывают своё предположение
-Котята - это дети кошки.
- А как называется детеныш у собаки? (Щенок)
-Сегодня мы будем читать стихотворение Сергея Михалкова
- Кто догадался. как оно называется?
- О ком будет это произведение?
- Рассмотрим иллюстрацию в учебнике на странице 35. Что вы можете сказать о девочке на рисунке?
- Как вы думаете, почему девочка грустит?
Слушают учителя, определяют тему и цель урока.
6. Словарная работа.
Цель: разобрать непонятные слова
Личностные УУД: опора на свой жизненный опыт
- Прежде чем мы начнём слушать стихотворение, выясним значение нескольких слов и выражений.
КЛАДОВКА - пристройка к дому, где хранятся вещи, продукты.
ЖБАН -- кувшин с крышкой.
ПЧЕЛИНЫЙ РОЙ - много пчел
ПЕРЕКОШЕНА ЩЕКА - т. е. опухшая щека
ЛЕЖИТ ПЛАСТОМ - т. е. вытянувшись во весь рост
ГОРЕВАЛА