от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного развития современной и массовой гиподинамии, когда ребёнок волей-неволей становится заложником быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т. д. ). Современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким (а это по настоящему возможно лишь тогда, когда "дух" и "тело", находятся в гармонии), необходимы меры целостно развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся. Поэтому занятия ритмикой или танцами сегодня особо актуальны. В отечественной методике музыкально-ритмического воспитания тема маршировки и разминки недостаточно разработана: предлагаются различные ходы и одиночные общеразвивающие упражнения. Поэтому педагогу-хореографу необходимо самостоятельно создавать комплексы упражнений маршировки и разминки.
Цель создания разработки:
Создание и использование для уроков ритмики образно-игровых маршировок и разминки для приобретения опыта пластической интерпретации музыки у детей; овладения не только разнообразными двигательными навыками и умениями, но также опытом творческого осмысления музыки, её эмоционально-телесного выражения; для музыкальных руководителей и преподавателей танцев.
Приоритетные задачи:
1. Вызвать интерес детей к занятиям ритмики и хореографии через образно-игровые маршировки и разминки;
2. Подготовить организм детей к предстоящим физическим нагрузкам;
3. Обогащать двигательным опытом под музыку;
4. Развивать образное мышление, эмоции и чувства;
5. Развивать и тренировать психические процессы: внимания, воли и памяти;
6. Развивать нравственно коммуникативные качества ли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>