ий о войне женщин-фронтовичек. Вопросы и задания предполагали не только ответы по тексту произведения, но и прежде всего собственныерассуждения, свои взгляды на жизнь. И вот настал день, когда состоялся урок-конференция. . . Класс был оформлен необычно: на доске -- эпиграф:
И памятью той, вероятно,
Душа моя будет больна,
Покамест бедой невозвратной
Не станет для мира война.
(А. Твардовский)
Была подготовлена выставка книг по теме, были представлены альбом отзывов учащихся о книге С. Алексиевич, альбом -- книга воспоминаний о
войне женщин-фронтовичек, подготовленные учениками материалы о творчестве Ю. Друниной, О. Берггольц, М. Алигер и других. Эмоциональный настрой урока был задан песней Б. Окуджавы "До свидания, мальчики" (включая и второй куплет: "До свидания, девочки,до свидания, девочки, девочки, постарайтесь вернуться назад").
Во вступительном слове учитель раскрыл роль литературы в формировании таких нравственных понятий; как память о войне, ответственность людей за судьбы мира.
Испокон веков на войну уходили мужчины. Оставляли дома жен, матерей, сестер: поднимать детей, беречь домашний очаг и -- ждать их. Но
июнь 1941 года поднял на защиту страны весь наш народ от мала довелика. Не десятки и даже не сотни, а тысячи женщин наряду с мужчинами надели гимнастерки и сапоги.
"Женщина на войне. . . ". И, отвечая на первый, предложенный для обдумывания вопрос, ученики вспоминали повести В. Закруткина "Матерь человеческая", Б. Васильева "А зори здесь тихие", поэму М. Алигер "Зоя" и стихи Ю. Друниной, говорили, что все эти произведения отличаются от книги С. А. Алексиевич, документального повествования, основанного на письмах и рассказах самих участниц войны. Понять
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>