узнал, понял.
- Есенину было отпущено в три раза меньше. Его судьба -- подтверждение другого старого изречения: "Жизнь ценится не за длину". "Ведь я мог дать не то, что дал", -- признавался поэт незадолго до гибели. Но и то, что он дал, -- это очень много, это целый мир, он живет, движется, переливается всеми цветами радуги. Это задушевная песня, это лирический роман в стихах о себе.
Организовывает работу с хронологической таблицей жизни Есенина(приложение2), задаёт вопросы для актуализации знаний.
Предлагает форму урока - обозрения с помощью фразы: "Перелистаем страницы романа".
Напоминает об организации работы класса.
О полученном опережающем задании, о плане ответа, об оценке каждого участника группы консультантом.
Делают записи в тетрадях
Участвуют в обсуждении таблицы, делают выводы, исходя из темы урока.
Принимают форму урока, представляя свой ответ страницей жизни поэта.
Готовы к представлению своего задания, знают правила работы в группе и критерии оценивания.
-сами сделают вывод об основных этапах жизни
-самостоятельно органи-зовали работу группы
3.
Организация самостоятельной деятельности учащихся по дифференцированным заданиям.
Выбор, действие
23 мин.
Учитель направляет самостоятельную работу учащихся в группах и индивидуально:
1. Отчёт биографов "Люди, которые помогли развить талант поэта" (приложение 3).
После выступления группы задаёт вопрос:почему выбрали такой материал?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>