ете, что он обозначает? Это более широкое понятие, чем ОЧП, или нет? Выделяется ли он как-то пунктуационно: так же, как и однородные члены предложения, или по-иному? На эти вопросы мы постараемся сегодня ответить.
II. Работа со словарным словом: пленительный.
III. Устная разминка по правилам: ОЧП, запятая при ОЧП, сочинительные союзы.
IV. Графический диктант.
Задание: во время чтения учителем предложений ученики должны записывать их схемы.
1. Река была неглубокая, но широкая.
2. Дождь перестал так же неожиданно, как и начался.
3. Работе мешала не столько непогода, сколько неорганизованность.
4. Погиб и кормчий, и пловец.
5. Тропа то поднимала нас высоко в скалистые горы, то опускала вниз к бурлящему потоку.
6. Виднелись или необработанные песчаные равнины, или далекие горы.
7. Небо стало заволакиваться не то тучами, не то туманом.
8. Видны были только белые стволы ближайших берез да кусочек аллей.
9. Рожь густая, рослая, темнеет и волнуется.
10. Деревья, кусты и трава на земле покрылись каплями росы.
V. Работа с таблицей.
Обобщающие слова при ОЧП
Обозначают родовое понятие: стул, стол - мебель.
Стоят в той же форме, что и ОЧП.
Являются тем же членом предложения, что и ОЧП.
Имеют обобщенный смысл.
Могут иметь сопроводительные слова: все, всегда, везде и др.
В схемах обозначаются .
- Прочесть. Устно ответить на вопрос: что такое обобщающее слово?
- Как оно обозначается в схеме?
- Какие особенности имеют обобщающие слова?
- Переписать в справочник.
VI. Практическая работа.
Устная работа по упражнению 267.
Самостоятельное знакомство с теоретическим материалом 44 (с. 125).
- Где может находиться
Страницы: << < 70 | 71 | 72 | 73 | 74 > >>