и одного одинакового момента.
5. Человек оставшись один в лесу обыкновенно или разговаривает сам с собой или свистит или поет или сшибает палкой сухие сучья.
Урок 57
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (продолжение)
Цель: отработать навык постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.
Тип урока: закрепление изученного.
Ход урока
I. Работа со словарным словом: контраст.
II. Устная разминка по правилу "Обобщающие слова при ОЧП и пунктуация при них".
III. Творческий диктант.
1. Перестройте предложение: однородные члены соедините союзами, указывающими на чередование признаков моря. Запишите его.
Море бывает ласковое, сердитое, вкрадчивое, разгневанное.
2. Запишите предложения, заменив в них соединительный союз и двойным сопоставительным союзом.
Сказки любят и дети, и взрослые. В этом году я собираюсь поехать в деревню летом или осенью.
3. Запишите предложение, соединив однородные члены попарно. В перестроенном предложении однородные члены соедините двойным сопоставительным союзом. Запишите это предложение.
В саду росли яблони, груши, вишни, сливы.
4. Придумайте к однородным членам обобщающее слово, поставьте его перед однородными членами. Запишите предложение.
Осина, ольха, березки еще голы.
5. Перестройте предложение так, чтобы перед однородными членами можно было поставить двоеточие. Запишите его.
В Западных Саянах встречаются такие редкие, исчезающие животные, как алтайский улар, красный волк, сибирский козерог, длиннохвостый хомячок.
6. Перестройте предложение так, чтобы сказуемое с зависимыми словами стояло после однородных членов. Запишите его.
В наших краях нередки р
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>