предложения исходного текста можно убрать? (Мама не очень верила. . . Не верила еще и потому. . . ) Почему?
- Какие перестановки в исходном тексте необходимо сделать, чтобы написать изложение в форме сравнительной характеристики?
- Какое начало предлагает автор учебника?
- Перечитайте еще раз текст.
- Напишите изложение, сравнивая двух сестер. Используйте данное начало. Озаглавьте свой текст.
III. Написание изложения.
Домашнее задание: словарное слово: витрина.
Урок 54
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
Цель: изучить условия постановки знаков препинания при однородных членах предложения, связанных сочинительными союзами.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Работа со словарным словом: витрина.
II. Практическая разминка.
Задание: расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены, выделить союзы, которыми они соединены.
1. И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул.
2. Щеки румяны, и полны, и смуглы.
3. На бесконечном, на вольном просторе блеск и движение, грохот и гром.
4. Ни смех, ни говор твой веселый не прогоняли темных дум.
5. Мне чудятся то шумные пиры, то ратный стан, то схватки боевые.
6. Звезды начали меркнуть, и небо стало заволакиваться не то тучами, не то туманом.
7. Умен и пригож, да на дело не гож.
8. Голова завита, да не делом занята.
9. У самого родника росли не только дубы, но и ели.
10. Она любила как русский язык, так и литературу.
При выполнении задания учащиеся могут воспользоваться электронной таблицей.
Сочинительные союзы
Соединительные (и, да и, также, тоже, ни. . . ни, не только. . . но и, как. . . так и). <
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>