ак единица синтаксиса
Цели: закрепить умения определять смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учетом речевой ситуации, характера адресата речи; выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства.
Тип урока: развитие речи.
Ход урока
I. Устная разминка по закреплению знаний о средствах и видах синтаксической связи.
II. Работа со словарным словом: стратегия.
III. Работа по материалу 7.
Задание: прочесть теоретический материал 7 и письменно ответить на вопросы:
1. Что такое текст?
2. Каковы основные признаки текста?
3. Из какого количества предложений может состоять текст (минимально и максимально)?
4. Какова основная функция текста?
5. Единицей какого раздела науки о языке является текст?
6. Какие способы связи существуют внутри текста?
7. Каким бывает порядок слов?
Учащиеся зачитывают свои ответы.
- На какие вопросы вы не смогли найти ответы? (6, 7. ) Давайте на них остановимся подробнее.
Порядок слов в предложении - прямой и непрямой.
Прямой порядок слов:
а) подлежащее перед сказуемым;
б) существительное (или местоимение) перед определением;
в) обстоятельство после сказуемого-глагола.
Непрямой порядок слов - инверсия.
Задание: какой порядок слов использовал Лермонтов в стихотворении "Парус"? Доказать письменно.
Способы связи внутри текста (способ сцепления предложений).
Параллельная связь
Последовательная связь
Между абзацами
Внутри абзацев
Использование вводных конструкций для передачи последовательности мыслей: во-первых, во-вторых, следовательно и др.
Использование личных местоимений, заменяющих
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>