3. Этап выявления места и причины затруднения
-Итак, какое ключевое слово у нас получилось?
- Ребята, а какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово Антарктида?
- Правильно, вы уже догадались, что речь пойдёт о шестом материке - Антарктиде.
-Нам сегодня предстоит исследовать этот материк. А чтобы представить, что же такое Антарктида, мы с вами просмотрим видеоролик. (на фоне видеоролика зачитываю описание континента)
-Антарктида
-"Холодный", "белый", "ветреный", "Ледяной континент" и т. д.
Умение осознанно строить высказывания, поиск и выделение необходимой информации (познавательные УУД). Умение слушать и слышать друг друга (коммуникативные УУД).
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
- Обратили ли вы внимание на начало моего рассказа? Как названа территория Антарктиды?
- Почему они названы пустынными?
- Верно! Каждой группе исследователей выдаётся карта нашего путешествия. Флажками отмечены пункты, которые нам необходимо пройти и отчёт, который необходимо заполнить каждой группе путешественников.
- Ребята у вас на столе лежат тексты. У каждой группы исследователей он свой. Я предлагаю вам изучить его и выделить всё самое главное и интересное. - Я даю вам 5 минут на то, чтобы вы изучили текст и были готовы обменяться своей информацией с другими группами исследователей.
- Пустынные области
- Нет условий для проживания людей
Работают с текстами.
Умение осознанно строить высказывания, поиск и выделение необходимой информации (познавательные УУД). Умение слушать и слышать друг друга (коммуникативные УУД) Формирование умений сравнивать, анализиро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>