br/>
Делают вывод о результатах работы.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; строить речевое высказывание
3
Формулирование темы и цели урока (2 мин)
Осуществляет целевую установку.
- На слайде изображения нескольких блюд. Например, пироги, каша, макароны, пицца, роллы, квас и т. д.
Задание: разделить изображения блюд на две группы. (В случае затруднения предложить вспомнить тему прошлого урока. )
- Далее учитель предлагает детям вспомнить, как назывался приём пищи и еда у наших предков. (Трапеза)
Просит выдвинуть предположения о теме и цели урока.
- Назовите тему урока.
- Цель нашего урока? (Что бы вы хотели узнать, чему научиться?)
Просит сделать вывод о результатах работы: ЧТО делали? и ЗАЧЕМ делали?
Подводит итог.
Принимают целевую установку.
Рассматривают изображения блюд, предлагают варианты деления на две группы.
(Изображения делятся на две группы: русские традиционные блюда и традиционные блюда других народов. )
Выдвигают предположения и сравнивают свои ответы с информацией на слайде.
Делают вывод о результатах работы.
Личностные: определять и формулировать цель деятельности
4
Словарная работа (4 мин)
Осуществляет целевую установку.
- На прошлом уроке мы узнали значение слова "трапеза", данное С. И. Ожеговым. А сегодня давайте заглянем в словарь В. И. Даля.
Предлагает сравнить толкование слов из разных словарей.
Предлагает составить предложения со словом "трапеза".
Просит сделать вывод о результатах работы: ЧТО делали? и ЗАЧЕМ делали?
Подводит итог.
Принимают целевую установку
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>