ты, бумага, фломастер, текст «Русской правды» в краткой редакции.
Проведение: Учитель предлагает учащимся исследовать первоисточник самостоятельно найти в нем нужную информацию, работая группой.
Алгоритм работы на первой остановке:
1. Прочти текст документа.
2. Выдели смысловые части документа
3. Определи, как можно назвать отдельные смысловые части и запиши их названия.
Алгоритм работы на второй остановке:
1. Прочти текст документа.
2. Выбери из текста названия основных групп населения, названных в тексте, и выпиши их.
Алгоритм работы на третьей остановке:
1. Прочти текст документа.
2. Проанализируй, что можно сказать об имущественном неравенстве различных групп населения, запиши вывод, приведи пример.
- учащиеся знакомятся с содержанием «Русской правды» в краткой редакции, группы учащихся отвечают на вопросы поочередно, переходя от одного стола к другому. Каждая последующая группа добавляет в содержание ответа, то, что не указала предыдущая группа, зачеркивать и изменять текст предыдущей группы нельзя.
Обсуждают и записывают найденную информацию на ватмане в течение 3 минут и переходят к другой «остановке».
По возвращении к начальной «остановке», группа обобщает полученную информацию и спикер группы зачитываете текст.
Личностные:
Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за принятые решения.
Развитие доброжелательности.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Познавательные:
Развитие умения работать с информацией.
Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельнос
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>