ение по-русски.
Воспитанники: читают (по желанию, каждый читаем по одному четверостишью, с выражением).
Физическая минутка (для глаз, для снятия мышечного напряжения) 1 мин.
Работа над стихотворением
(с элементами устного анализа)
Учитель: Как вы думаете, о чем это стихотворение? Я предлагаю вам ответить на вопросы.
Look at the screen. Lets read, translate and answer. Посмотрите на экран. Давайте их прочитаем, переведем и ответим на них.
(вопросы взяты из учебника с. 162 у. 6 добавлены другие вопросы)
Воспитанники: читают, переводят, отвечают на вопросы.
Вопросы:
1. Who is the main character of the poem?
Кто главный герой стихотворения?
2. What does lake Chad look like?
На что похоже озеро Чад?
3. Do you like the poem? Why "Yes". Why "No"
Вам нравится стихотворение? Почему?
Учитель: подводит итог всех высказываний воспитанников
В конце урока учитель читает стихотворение Н. Гумилёва на английском языке.
5. Домашнее задание (2 мин)
Учитель: Write down homework page 163 ex. 7. Домашнее задание на стр. 163. у. 7. Вам необходимо выбрать один их трех текстов и перевести любой на выбор. Тексты эти о творчестве Н. Гумилёва.
6. Итоги урока (6 мин)
Учитель: Our lesson is over. Lets summarize. Наш урок подходит к концу, давайте подведем итог.
Что мы сегодня делали на уроке? (воспитанники отвечают)
Что мы сегодня узнали? (воспитанники сами проговаривают)
Как вы считаете, ответьте сами за себя, как вы сегодня работали. Поднимите руки те, кто считает, что работал на "5", на "4, на "3", вообще не работал. Воспитанники сами себя оценивают, они обязательно должны объяснить выбор отметки, которую они себя хотят поставить. Я работ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>