ы, стереть с лица Земли, выровнять до основания вот к чему стремятся эти силы, И рано или поздно, в зависимости от высоты гор и твердости горных пород, разрушители выполняют свою задачу, и красивые горы исчезают с лица Земли. Но пока над равниной возвышается хоть один холм, торчит хоть один камень- они не могут успокоится, прекратить свою работу"- писал В. А. Обручев , геолог и писатель. О каких "разрушительных силах" идет речь?
(процессы выветривания. Солнце, ветер, вода ,растения)
Учитель; "С умом ли, Капля, ты? Меня пробить взялась!
Меня, гранитную! Ты . право, стоишь смеха".
Но Капля молча все кап, кап. . . и пробралась. -
Настойчивость -залог успеха.
7) Прочитайте статью учебника "Как живут люди в горах" и составьте план ответа в тетради.
Предполагаемые результаты выполнения заданий учениками :
Продуктивность работы в группе, оригинальность выполненных заданий, графическое отражение выполнения задания, умение представить результат выполненного задания. Доминируют коммуникативные и креативные УУД.
. Культурно-исторические аналоги по рассматриваемой проблеме.
Издавна люди стремились покорить горы. Стоянки и наскальные рисунки обнаружении археологами в горах на высоте 3ооом. Жители гор одомашнивали овец и коз, а в Андах- лам. На горных склонах, на искусственных террасах издавна выращивали многие, ныне хорошо распространенные в мире культуры: жители Кавказа- рожь и виноград, Гималаев- рис, а индейцы Анд- бобы, томаты , маниок (дикий картофель)
На доске схема "Различие гор по абсолютной высоте" , рисунок "Составные части гор"
Задание ученикам по рефлексии их деятельности:
Заполните таблицу "Рельеф Земли . Горы", поставив любой значок в колонки.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>