ни любит родину? Найдите слова, которые подтверждают эту мысль.
- Какие красоты особенно волнуют поэта?
- А что вы можете сказать о нашей стране?
- Объясните, что такое карта.
- Сравните изображение нашей страны на глобусе и карте. Что вы можете сказать? (На карте можно увидеть больше объектов, но на глобусе более точное изображение).
2) Работа по учебнику и рабочей тетради.
- Ребята, откройте учебник на стр. 91 и прочитайте определение карты в учебнике.
- А теперь откройте рабочие тетради на странице 59 и совместно сформулируем ответ задания под 1. Допишите определение в тетрадь.
- Задание под 2 выполните самостоятельно.
Подумай и запиши, зачем тебе нужно уметь читать карту.
- А теперь давайте рассмотрим фотографии на стр. 92-93 и найдем эти места на карте в учебнике отметить их при помощи разноцветных фишек.
1. Северный Ледовитый океан
2. Охотское море
3. Чёрное море
4. Уральские горы
5. Волга
6. Западно-сибирское плоскогорье
7. Камчатка
Физкультминутка:
Мы ногами топ - топ,
Мы руками хлоп - хлоп!
Мы глазами миг - миг,
Мы плечами чик - чик!
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали.
Руки к верху все подняли.
Раз, два, раз, два,
Заниматься нам пора!
Продолжение работы по теме урока
- История возникновения карты: уходит в глубокую древность. Тогда ещё люди не знали письменности. Они делали рисунки на камнях, бересте, дереве, шёлке, костяных пластинках. Возраст первых найденных карт - 10 - 15 тысячелетий. В России первая карта появилась в 16 веке. Царь Иван Грозный велел "землю измерить, и чертёж государства сделать". Первая карта в России называлась "Большой чертёж".
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>