ите на задание и постарайтесь дать полный ответ, назвать, что особенно повлияло на мировоззрение писателя, его идеалы. Кто-то один ответит, а остальные внимательно послушают и дополнят. (Учащийся дает полный ответ, остальные при необходимости дополняют, отмечают результаты в таблицу самооценки). И так, детство, выбор профессии, общественная и литературная деятельность сформировали идеалы писателя.
4. Повторение и систематизация:
Мы вплотную подошли к теме урока. Обратимся к проблеме образа человека в творчестве Чехова. В литературной критике существует две противоположных точки зрения на образ "чеховского героя": одни литературоведы считают, что Чехов изобразил в своих произведениях "героя своего времени", а другие отмечают, что творчество писателя "без героя и героизма". Подумайте, какая точка зрения вам ближе. Для решения этого вопроса сначала обратимся к таблице, которую вы должны были сделать дома. Она поможет вам вспомнить все изученные произведения и проблемы творчества писателя. Скажите, пожалуйста, есть ли у Чехова идеальные герои? (Нет, все имеют недостатки, пороки. . . ). А как мы отыщем авторский идеал? (По принципу "от противного": через пороки героев увидим недостатки, которые исправлять, преодолевать каждый человек. . . ). Идеал складывается из многих компонентов, качеств личности, жизненных ценностей. Какие жизненные ценности были героев чеховских произведений, к чему они стремились? (Учащиеся приводят примеры из творчества. . . ). Дома некоторым из вас было предложено попытаться составить классификация всех героев произведений Чехова. Давайте посмотрим, что из этого получилось (учащиеся, по желанию).
представляют классификации и, скорее всего, приходят к выводу, что трудно классифицировать всех герое
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>