Россия чеховского времени

ему чехов стал классиком мировой литературы? (Его произведения современны. . . ). А его жизненные идеалы? Мне бы хотелось обратить ваше внимание на результаты небольшого письменного опроса, проводимого у вас накануне урока. Вы составляли список наиболее важного для вас в жизни - это и есть ваши ценности. Посмотрим на результаты. (Преподаватель говорит о результатах анкеты. Например в 121 группе (первый курс) учащиеся на первые три места ставили семью, родителей, жизнь, здоровье, образование и работу; на 4-6 места - спорт, дружбу, отдых и пищу; на последние места -- материальные ценности. ). Какой вывод можно сделать? (Наши ценности близки идеалам писателя, мы на верном пути и будем идти к своим целям. . . ).
8. Домашнее задание и итоги:
Обратимся к домашнему заданию: посмотрите внимательно на предложенные варианты, подумайте, с каким заданием вы сможете справиться и запишите на дом.
А теперь снова обратимся к нашей анкете, но под номером 2. ответьте на вопросы, еще раз проверьте таблицу оценок и подготовьтесь рассказать о своей работе на уроке. (Через минуту преподаватель спрашивает нескольких учащихся по вопросам анкет и результатам работы; например, . . . . . . пришел на урок уверенным в своих знаниях, желанием работать, д/з на "4", два устных ответа, оценка учителя "4", ухожу с урока довольной работой, т. к. тему понял, к сочинению готов, но необходимо еще поработать над собой , подумать о своих идеалах и ценностях. . . ). Благодарность за активную работу на уроке и похвала отличившимся (сбор анкет).

Приложение 1:
Россия чеховского времени.
План.
Время, когда жил и творил Чехов.
Основные этапы жизни, повлиявшие на характер и творчество.
Основные темы и проблемы творчества:
Социальные.