вопросам плана (1-й класс).
чудо
чудный
причудЛИвый
Бел(( снежинка
Я протянул руку. Снежинка тихо опустилась ко мне на варежку. Она была бел((, мохнат((, с причудлив((( узорами. Вдруг она растаяла. Мне было очень жаль.
Как снежинка попала к тебе на варежку?
Какая она была?
Что с ней произошло?
Как ты к этому отнесся?
2. Доскажи строчку.
Ло – ло – ло – как на улице … (светло)
Ул – ул- ул – у меня сломался … (стул)
Мама Милу мыла мылом,
Мила мыло не … (любила).
3. Занимательные модели.
- е- (мел, сел, лес)
е - - (еда, ели, ела)
е - - - - (енот, езда, ерши)
- е - - (леса, село, пела)
4. Слова-невидимки
- Я толстый и большой. С - - -
- Я там, где боль. Я – ах, я – ой! С - - -
- На мне кузнечики звенят. С - - -
- А я - конечный результат.
(слон, стон, стог, итог)
«Чтение наоборот» по словам. Написанное причитывается таким образом, что последнее слово оказывается первым, и т. д.
6. «Поиск смысловых несуразностей».
Детям предлагается специально подготовленный текст, в котором наряду с обычными, правильными предложениями встречаются такие, которые содержат смысловые ошибки, делающие нелепым описание. Например, «Дети не промокли под ливнем, потому что спрятались под телеграфным столбом».
7. «Чтение текста через слово».
Читать нужно не как обычно, а перескакивая через слово. Это вносит разнообразие в упражнения. Дети с большим желанием его выполняют.
Приложение8
Упражнение «речевая разминка»
В речевую разминку для 1 – 2 классов я включаю: дыхательную; артикуляционную; звуковую или речевую гимнастику. Для постановки правильного дыхания использую одну из шумовых игр. В моей методической копилке они называются: Пчела на лужайке, Жучки в п
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>