о с грустью, весело, удивленно, с досадой, жалобно, голосами животных. Это упражнение дети выполняют с удовольствием, а положительные эмоции при обучении – это всегда хороший результат
Таким образом, речевая разминка дает эмоциональный настрой уроку и занимает всего 2-3 минуты.
В 3-4-х классах акцентирую внимание детей на интонационную разминку, цель которой, - выбор интонации для чтения стихотворения. Для ее проведения использую средство обратной связи - доску. Класс пишет на доске знаки !, ?, . , после того, как ученик произнесет слово или фразу.
Например,
1 ученик:. Утро! (Бодро, торжественно).
2 ученик: Утро. (С жалобным вздохом).
3 ученик: Утро? (Капризно, с удивлением).
4 ученик: Урок! (Восторженно).
5 ученик: Урок? (Беспокойно, с удивлением).
6 ученик: Урок. (Мечтательно).
7 ученик: Тут урок? (Жизнерадостно, с удивлением).
8 ученик: Тут урок. (Мягко, ласково, приветливо).
9 ученик: Тут урок! ( Дерзко, властно).
Кроме того, я предлагаю детям придумать ситуации, в которых эти предложения можно произносить с разной интонацией, в стихотворной форме, повторяем правила чтения.
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко, говорим,
Потому что не спешим.
Паузы мы соблюдаем,
Звук ударный выделяем,
Хорошо мы говорим,
Потому что не спешим.
Формирование читательских умений.
«Привить ребенку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать», - писала автор книги «Поверь в свое дитя» Сесиль Лупан. Но как этого добиться? Можно ли поставить знак равенства между понятиями «уметь читать» и «быть читателем»?
Современное литературоведение рассматривает художественное произведение как сложное системное единство, познать которое можно лишь с помо
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>