ь слова?(Одушевленные, неодушевленные; единственное число, множественное число. )
Докажите, что среди этих слов есть существительные множественного числа.
Вывод: имена существительные изменяются по числам.
III. Сообщение темы и цели урока.
Какое слово спряталось в кроссворде?
Что такое глагол? (Слайд 3)
В ходе беседы заполняется таблица.
4. Изучение нового материала.
Наблюдение над изменением глаголов. (Слайд 4)
– Посмотрите, кто изображен на левой части слайда?(Птица)
– Кто изображен на правой части слайда?(Птицы)
– Что изменилось в записи слов?(Окончание)
– Почему?(На левой части изображен один предмет – значит, существительное единственного числа; на правой части две птицы – значит, множественное число. )
Составьте нераспространенное предложение к левой части слайда. (Птица летит)Составьте нераспространенное предложение к правой части слайда. (Птицы летят)
Сравните глаголы. Что изменилось в записи глаголов?(Окончание)
– Почему?(Летит обозначает действие одного предмета, значит глагол в единственном числе. Летят – обозначает действие двух предметов, значит глагол множественного числа. )
Уточним тему урока. Изменение глаголов по числам
Вывод:(слайд 5. ) В ходе беседы заполняется таблица.
Физкультминутка. (Рыбки)
5. Работа по теме урока.
Составление предложений по схеме, определение числа глагола. (Слайд 6)
В каком числе должен быть определен глагол?
Самостоятельная работа по определению числа глаголов.
Ребята у вас на партах лежат карточки. Работая в парах распределите глаголы на две группы. (Живет, шумят, светит, бежит, плывут, журчат, зеленеет, думает, наступает, играют. )
Вывод. В каком случае мы говорим, что глагол употреблен в единствен
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 > >>