/>
Учитель пишет на доске.
- Запишите слоги, которые вы можете составить из этих букв, обратите
внимание на соединения.
Учащиеся записывают в тетради самостоятельно.
- Какие слоги у вас получились? ( фефо фа хе хо ха )
На доске написаны слова.
П. . . дл. . . ж. . . щ. . . . . . , су. . . . . . икс, к. . . р. . . нь, ск. . . зу. . . м. . . . . . , . . . нт. . . ним.
- Вы узнали слова, которые написаны на доске?
(Подлежащее, суффикс, корень, сказуемое, антоним)
- Какие из написанных букв выпали из данных слов? (ф е о а)
- Запишите эти слова в тетрадь.
Учащиеся записывают слова в тетрадь.
- Какие задания для работы с этими словами вы могли бы предложить,
мы их попробуем выполнить.
1) Указать, сколько в словах букв и звуков.
2) Расположить слова в алфавитном порядке.
3) Указать часть речи, число, род, склонение.
4) Обозначить орфограммы.
5) Разделить слова на группы.
Задание 5 может предложить учитель.
- У вас у каждого на парте набор карточек с этими словами, разделите
Их на группы самостоятельно. Три человека это будут делать на доске.
- Посмотрите на доску и на свою работу. Кто согласен с 1 учеником? Со вторым? С третьим?
Учащиеся поднимают руки.
Детская работа на доске.
1. 2.
Суффикс
Корень
Антоним
Антоним
Подлежащее
Сказуемое
Антоним
Антоним
Подлежащее
Сказуемое
Сказуемое
Суффикс
Корень
Корень
Подлежащее
Сказуемое
Сказуемое
Суффикс
Корень
Корень
3.
Антоним
III. Выявление причины затруднения.
Цели:
1. Организовать соотнесение своих действий с используемым
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>