нхронное взаимодействие методической кафедры воспитания и специалистов службы сопровождения. ФОТО
Убежденность в том, что компетентный родитель может грамотно организовать детскую жизнь, привела меня к участию в конкурсе социально значимых проектов с проектом «Компетентный родитель для организации детской жизни».
Как показал наш опыт, временные рамки семинаров-тренингов могут быть изменены в зависимости от контингента родителей, а тематика заседаний определяться исходя из насущных проблем того или иного родительского коллектива. Основные темы занятий таковы: «Изменение родительских установок в восприятии своего ребенка», «Формирование согласованности воспитательных позиций супругов», «Овладение навыками бесконфликтного взаимодействия в семье». Свою роль психолога я вижу в организации адекватной ориентировки родителей в ходе решения поставленных проблемных ситуаций, которая находит выражение в росте родительской компетентности. В семинаре-тренинге приоритет отдаю таким методам как групповая дискуссия и ролевая игра в различных модификациях и сочетаниях. В ходе занятий родители осознают и обнаруживают свои личные ресурсы, возможности эффективного общения с собственным ребенком, появляется возможность в группе экспериментировать с новыми способами поведения и тренировать навыки социально - компетентного поведения. Это позволяет родителю разобраться в том, как учитель формирует УУД у ребенка.
6. 3. Третье направление – работа с педагогами.
Предлагаемая мною технология обучения педагогов основана на двух принципах:
принцип К. Роджерса— «свобода учиться»: только то, что является выбором самого человека, приносит ему радость и огорчения, только за самостоятельный выбор человек несет ответственность перед самим собой и другими людьми (4).
принцип А.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>