огической деятельности, взятой из научно-практического журнала для администрации школ «Управление современной школой. Завуч», 1,2009.
Данная методика используется в лицее второй год и позволяет:
-осуществить самооценку и оценку качества профессиональной деятельности педагога по критериям-компетентностям: предметная, психологическая, педагогическая, методическая, инновационная, общекультурная;
-проанализировать уровень качества педагогической деятельности каждого педагога, коллективов методических кафедр, лицея как по отдельным показателям и критериям, так и по все их совокупности. Программное обеспечение электронного варианта заполнения матрицы методики, сократившее содержание первоисточника, позволяет отследить промежуточный результат роста каждого педагога, сравнить его с результатами прошлого года.
Критерий «Психологическая компетентность» определяется по следующим показателям:
- знание психологии как предмета;
- умение использовать психологические методы, приемы, процедуры, нормы в своей профессиональной деятельности;
-знание возрастной психологии;
-знание психологии творчества;
-знание психологии детского общения;
- развитие в себе рефлексивной культуры;
-эмпатия;
-умение чувствовать, видеть, анализировать и оценивать состояние другого человека;
-умение учитывать состояние другого человека;
- умение стимулировать детскую активность.
Промежуточными результатами работы в этом направлении являются:
Умение большинства учителей
психологически грамотно предупреждать и разрешать возникающие конфликтные ситуации;
использовать психологические знания для управления учебным процессом и классным коллективом.
Повышение уровня владения способами регулирования межличностных взаимоотношений в
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>