ядности является одним из старейших и важнейших принципов, означающий что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материалов. Исследования показывают, что сопровождение рассказа иллюстрацией того, что изучается, значительно повышает уровень усвоения. Так, эффективность слухового восприятия информации составляет 15, зрительного -- 25, а их одновременное включение в процесс обучения повышает эффективность восприятия до 65 . Таким образом, эффективность зрительного восприятия на много выше, чем слухового восприятия Наглядность в обучении основана на такой закономерности процесса познания, как его движение от чувственного к логическому, от конкретного к абстрактному. На ранних этапах развития ребенок больше мыслит образами, чем понятиями. Научные понятия и закономерности легче усваиваются учащимися, если они подкрепляются конкретными фактами в процессе сравнения, проведения аналогий и т. п. Тем более ученики младшего школьного возраста ,усваивают информацию лучше благодаря наглядностям. Использование наглядностей в учебном процессе по другому можно назвать также наглядным методом, благодаря которому материал усваивается лучше. Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядных пособий и технических средств
Эти методы способствуют реализации дидактического принципа наглядности в обучении, обогащают методику преподавания, повышают эффективность и продуктивность урока, развивают у детей наблюдательность, наглядно-образное мышление, зрительную память, внимание. Наглядные методы обучения условно можно подразделить на 3 группы: наблюдения, иллюстрации, демонстрации.
Разли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>