альной заботе концертмейстера нуждаются начинающие солисты, для которых непосредственный пример и исполнительская поддержка опытного музыканта могут стать не только школой стиля, но и школой толерантности взаимоуважения. Концертмейстер обязан, насколько возможно, направить и вдохновить солиста, реально осознавая тот уровень, который ему по силам в данный момент. Работая в ДШИ, концертмейстер должен хорошо понимать возрастные особенности детей. Эти знания помогают найти общий язык с учениками, улучшают качество работы. Здесь пианист выполняет и воспитательные функции.
В ходе совместной работы пианист помогает преодолевать трудности, возникающие у партнера по ансамблю, такие как: проблемы звуковоспроизведения, фразировки, ритмических особенностей произведения, указывает на общеисполнительские приемы работы, т. е. выполняет функцию педагогическую (методическую). На стадии первоначального сыгрывания концертмейстер часто выполняет контролирующую функцию. Сюда входит исправление текстовых недочетов, возможных случайных ошибок, внешний контроль звучания солиста-скрипача.
Концертмейстер должен выработать в себе дирижерские качества: тембральный слух, представления об оркестровом звучании, знание традиций исполняемого материала, а также умения: показать вступление (ауфтакт), ориентироваться в партитуре и при необходимости ее адаптировать. Эти дирижерские качества помогут пианисту вести за собой целый ансамбль скрипачей.
На этапе репетиционной работы пианиста с ансамблем скрипачей идет отработка сценической синхронности действий. Слаженная игра ансамбля воспринимается как нечто неделимое. Существует сложность совместного начала игры при отсутствии вступления. Задачами концертмейстера являются: давать ауфтакт (кивок головы, жест, движение корпуса и др. ) и научит
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>