с распознавания болезни - диагностический поиск.
В этом процессе в коре головного мозга совершаются тысячи мыслительных операций, и лишь благодаря своеобразному анализу и синтезу, т. е клиническому мышлению, находится единственно правильное решение.
Таким образом, формирование клинического мышления -- это длительный процесс самопознания, самосовершенствования, основанный на стремлении к профессионализму, повышению уровня притязаний врача, овладению деонтологических и психологических подходов при общении с больным.
Известно, что любой клиницист испытывает значительные трудности при постановке диагноза, а начинающий в особенности. Как бы то ни было, именно умение поставить правильный диагноз - важнейшая профессиональная компетенция.
Клиническое мышление воспитывается только в процессе общения студента, врача - преподавателя и больного у его ложа (у постели). Это объясняет, почему любой вид заочного обучения медицине неприемлем. Больного не может заменить никто. Каждый больной индивидуален. Изучая медицину вне общения с больным и преподавателем, студент по - своему расставит акценты значимости в изучаемом предмете. Это означает, что мышление не будет клиническим.
Клинический опыт является единственным критерием развитого клинического мышления.
По мере накопления практического опыта вырабатывается как бы собственная, только ему присущая система диагностики, стиль и методы мышления у постели больного. Фактически каждый раз "изобретается велосипед", однако методология поставки диагноза существует, она должна изучаться и быть рано или поздно освоена.
"нет ничего более поучительного, как диагностическая ошибка, распознанная, проанализированная и продуманная. Ее воспитательное значение часто много выше правильной диагностики
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>