м образом, роль детского сообщества возрастает. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом всего школьного детства. Одним из видов использования психологической информации в коррекцион-ной работе являются психологические игры. Психологические игры широко используются в работе с детьми разного возраста, также особенно эффектив-но их применение в работе с детьми младшего школьного возраста. Эти игры позволяют ребенку, понять особенности своего внутреннего мира, пережить и отрефлексировать динамику его изменения при выполнении психологи-ческого задания или тренинга. Можно сказать, что психологические задания и игры направлены в первую очередь на совершенствование возможностей ребёнка в осуществлении какого-нибудь вида активности, через игры и выполнение заданий он более активно начинает выделять все параметры своего внутреннего мира. При групповом выполнении психотехнических заданий, каждому из участников группы дается возможность проанализи-ровать содержание психологической информации, полученной им, сопос-тавить ее с данными других людей. Таким образом, все участники группы знакомятся с помощью классного руководителя с разнообразными прояв-лениями психологической информации, что дает возможность освоить но-вые средства организации внутреннего мира человека. Чтобы воспитать гармоничную личность, классному руководителю важно знать, как форми-ровать у ребенка позитивное отношение к себе, какие факторы влияют на этот сложный процесс, какова динамика в развитии "Я-концепции".
ГБОУ "Специальная школа - интернат г. Усмань"
Выступление. "Роль классного руководителя в фор-мировании личности ребёнка: раз-витие позитивной
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>