е может, то у него в итоге сложится негативная самооценка и ребенок, самом деле, не сможет сделать что-то, что от него требуется, вследствие чего, будет убеждаться в своей неспособности. И, нао-борот, если подбадривать, хвалить ребенка за его, пусть даже маленькие победы, будет формироваться позитивная "Я-концепция", в результате чего ребенок поверит в свои способности и сможет выполнять сложные действия и трудные задания, подкрепляя свою уверенность в самом себе. По сути, что-бы у ребенка сформировалась позитивная "Я-концепция", нам надо, чтобы у него получались начатые дела, за которые его будут хвалить. Границы млад-шего школьного возраста, которые совпадают с периодом обучения в началь-ной школе, устанавливаются в период с 6-7 до 9-10 лет. Это важный период в жизни ребенка. Именно в этот момент происходит дальнейшее физическое и психофизическое развитие ребенка, которое обеспечивает возможность сис-тематического обучения в школе. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом всего школьного периода. Основная задача классного руководителя в работе с детьми младшего школьного возраста - создание таких условий, в которых будет возможность раскрыться и реали-зовать потенциал каждого ребенка с учетом его индивидуальности Начало обучения в школе ведет изменению социальной ситуации развития ребенка в корне. Теперь он становится "общественным" субъектом, что присваивает ему социально значимые обязанности, выполнение которых дает ему оценку со стороны общества. На протяжении всего младшего школьного возраста начинает складываться новый тип отношений с людьми, окружающими его. К концу этого периода безоговорочный авторитет взрослого постепенно ут-рачивается и все большее значение для ребенка начинают приобретать сверстники, таки
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>