человек, которым он восхищается или какая-то фантазия. Если расхождение между "реальным Я" и "идеальным Я" сильное, то это уже считается признаком невротизма и неадаптивности. Однако, наблюдаемое с возрастом углубление расхождения "идеального Я" и "реального Я" можно рассматривать и как неизбежное следствие нормального когнитивного раз-вития, в частности формирования у ребенка способности видеть возможные пути развития своей личности и реалистически признавать имеющиеся не-достатки. Чтобы понять, как классный руководитель может помочь ребенку сформировать позитивную "Я-концепцию", необходимо выяснить особен-ности формирования Я-концепции у детей младшего школьного возраста. Формирование "Я-концепции" человека происходит постепенно, на протя-жении всей его жизни и зависит от множества факторов. Но основы закла-дываются еще в раннем детстве. Младший школьный возраст очень важный период жизни, т. к. ребенок начинает осознавать себя взрослым, самостоя-тельным человеком, он уже не маленький дошколенок, а вполне большой школьник, по собственному мнению. На данном этапе происходит множест-во изменений и физических, и моральных, и эмоциональных. У ребенка рас-ширяется круг общения, значит, увеличивается количество людей, от мнения которых он зависит. В младших классах поисках образа "Я" ребенок высоко ценит созданное им изображение своего "Я". Точность этого образа зависит от индивидуальных особенностей "значимого другого". Одобрение классным руководителем дает ребенку создание позитивного образа "Я", в то время как постоянное порицание способствует возникновению у него заниженной самооценки. Если ребенка все время ругать за его проступки, говорить ему какой он плохой и ничего н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>