Следует отметить, что после занятий по экологии дети совершенно по-другому начинают рисовать деревья, облака, цветы. Палитра их рисунков становится богаче, а сам рисунок детальнее. Дети могут выразить свои чувства, впечатления с помощью самых разных техник рисования.
Считаю, что направления работы по экологическому воспитанию посредством изобразительной деятельности должны быть следующими:
-закрепление материалов экологических занятий в процессе рисования, аппликации, лепки;
-иллюстрирование детьми книг по экологии (сказок, рассказов) -- как изданных, так и собственных;
-оказание помощи в изготовлении наглядных пособий, оборудования, декораций, костюмов к экологическим праздникам, постановкам;
-совместное проведение занятий с экологом;
-участие в создании картинной галереи, выставочных уголков в группах;
-подбор художественных произведений по экологии;
-участие в диагностике, в частности, по детским рисункам;
-использование элементов фольклора в целях экологического образования (народная живопись, глиняные игрушки и т. п. ).
Для полноценного процесса экологического воспитания моя группа оформлена растительными композициями (флористика), имеются альбомы с подборкой иллюстраций по сезонам; альбомы, выполненные совместно с детьми "Как прекрасен этот мир", "Добрые картинки"; папки с детскими работами о природе; коллекция поделок из глины, дерева, керамики разнообразных природных материалов и др.
В связи с этим я обобщила и систематизировала свою педагогическую деятельность по формированию экологической культуры у дошкольников средствами изобразительной деятельности, а именно:
1. Разработала серию игровых интегрированных занятий по экологии с применением нетрадиционных техник изодеятельности.
2.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>