.
Контингент учащихся в Центре самый разнообразный: от детей 2,5 годика до 12-14 летних учащихся, среди которых есть дети, которые обучаются в общеобразовательной школе, есть дети, которые посещают группы коррекционного обучения и воспитания в детских садах, а есть и дети, которые никогда и нигде не облучались.
В связи с этим, особенно остро стоит вопрос о подборе и разработке таких путей индивидуального обучения, которые способствовали бы получению наиболее эффективного и продуктивного результата.
Самая первая ступенька в этом направлении - это правильная диагностика состояния речи, слуха ребенка. Это беседа с родителями, обследование способностей, умений ребенка. В результате полученных данных составляются соответствующие планы реабилитационной работы конкретно с каждым ребенком.
В течение пяти лет работы в Центре были получены хорошие результаты. 84,5 от общего числа воспитанников показывают положительную динамику в развитии речи, произношения и слухового восприятия.
Такие итоги мы смогли получить благодаря созданной и действующей по настоящее время целой системе - комплексу упражнений, игр, методических пособий, презентаций, которые способствовали активному реабилитационному восстановлению компенсаторно-сенсорных возможностей ребенка, поскольку хорошо известно, что
сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов. С развитием сенсорики у ребенка
появляется возможность овладения и познания ценностями окружающего мира, а это и есть фундамент умственного и речевого развития ребенка.
Мною было разработано методическое пособие практического направления для родителей с целью помощи организации речевого режима в домашних условиях "Первые шаги к речи!"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>