одить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.
2. Метапредметные УУД:
Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; определять свою роль в учебной группе; формулировать, аргументировать свое мнение.
Регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; планировать пути достижения образовательных целей; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий.
Познавательные: анализировать графическую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты; собирать и фиксировать информацию; привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать явления.
Личностные: формирование и развитие познавательного интереса к экономической сфере жизни общества; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.
Организационная структура урока.
Этапы урока
и их
цели.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации взаимодействия и контроля
1. Самоопределе
ние к деятель-ности
Цель:включение
обучающихся
в деятельность
на личном уровне
1. На экране пословица "Ученье - свет, а неученье - тьма"
-Ребята, прочитайте пословицу и объясните, как вы ее понимаете?
-Можно ли назвать эту пословицу девизом к такому школьному предмету как обществознание?
-Аргументируйте свою точку зрения. (обществознание дает нам информацию об обществе, общественных процессах, сферах общественной жизни,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>