дожественного материала, руководитель ищет решение этой проблемы при помощи анализа собственной деятельности и в деятельности участников.
Так возникает художественно-педагогическая позиция, требующая знаний не только художественного произведения и технологии его воплощения, но и психолого-педагогических процессов их передачи участникам. Руководителю необходимо владеть художественно-педагогическими видами деятельности, знаниями, умениями и навыками в области определенного жанра искусства (знать историю и современные тенденции его развития, уметь осуществлять художественный анализ и критику произведений), а также знаниями, умениями педагога и воспитателя.
В 70-е годы происходит расцвет первых ведомственных фестивалей в сфере культуры и образования. Период 80 - 90-х годов характеризуется многообразием форм фестивального движения - от камерных фестивалей до международных проектов - и тенденцией к объединению субъектов фестивального движения 14; 101.
Выявлено, что за 20 лет становления и развития фестивального движения принципиально изменился подход к разработке концепции детского фестиваля. Дана характеристика современного детского фестиваля как образовательного пространства, в котором обязательно наличие образовательной программы, программы творческого общения детей и взрослых из разных коллективов, а также совместного создания творческого продукта внутри фестивальной программы.
Проанализирован в понятийном аппарате педагогики процесс перехода от понятия "самодеятельность" к понятию "любительское творчество", оформившийся в 80-е годы и обусловленный развитием фестивального движения в стране. Установлено изменение критериев оценки тематики и содержания фестивалей, построенных на требованиях соблюдения идеологии (в 50 - 70-е годы),
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>