тся во всех предметах, имеет навыки её поиска и общения.
Книги формируют самообразовательные навыки. (Слайд 19)
Приобщившись к чтению, ребёнок освобождается от зависимости и опеки взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир - увлекательный и огромный, в нём можно путешествовать бесконечно. Ребёнок идёт в библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребёнок знает, какой бы вопрос ни возник, ответ можно найти в волшебнице - книге.
Чтение побуждает к нравственным поступкам. ( Слайд 20).
К сожалению, жизнь окружающая действительность не всегда "изобилуют" уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки которых восхищают.
Книги - ценный источник знаний о нормах поведения. "Медвежонок - невежа" А. Барто, "Волшебное слово" В. Осеевой и многие другие, - это своеобразные и остроумные учебники хорошего тона, вежливости и хороших манер. Ребёнок, который осудил медвежонка за то, что тот "примчался к дому и первым влез в берлогу, медведю пожилому не уступил дорогу", едва ли станет, отпихивая взрослых, рваться к двери.
А сейчас зададим себе, наверное, самый трудный вопрос: "Как воспитать книгочея?". (Слайд 21).
К сожалению, часто мы наталкиваемся на стойкое неприятие процесса чтения со стороны ребёнка. В чём дело? (Родителям предлагается дать свою версию ответа на этот вопрос).
Цепочка мнений родителей.
Предлагаю объединиться в группы и попытаться предложить присутствующим свой (возможно проверенный временем) способ приобщения ребёнка к чтению.
Возможные варианты "советов" родите
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>