-то полезное, а не просто упражняется в технике чтения. Поблагодарите ребёнка, обсудите с ним прочитанное, и вы продвинетесь вперёд - естественно и ненавязчиво.
4 группа. Надо дарить ребёнку красивые книги, ориентируясь на его интересы. Можно чаще ходить с ними в книжный магазин и выбирать! Но при этом не скатиться" только на комиксы и иллюстрации к "мультикам".
Комментарий учителя. Действительно, от того, насколько интересными оказались первые книги, значит очень многое. Вспомните, какие книжки увлекали вас в детстве и принесите их своему ребёнку. Это важно, потому что об этих книгах вы сможете говорить с ребёнком, их содержание вы помните.
5 группа. Надо запастись терпением, не упрекать ребёнка за то, что у него с чтением "туго", ободрить его, хвалить за маленькие "шажки". Вперёд. Помните, что и у вас не сразу получалось.
Комментарий учителя. Самый антипедагогический вопрос, который можно задать ребёнку, такой: "Ну как ты не можешь читать быстрее?". Ещё хуже, если, потеряв контроль над собой, вы кричите. Срываясь на крик, вы уничтожаете все результаты своего воспитания. Что бы ни было поводом: нежелание, неумение читать - кричать на ребёнка недопустимо и унизительно, а главное, бесполезно. Ребёнок, на которого кричали, не способен работать продуктивно.
6 группа. Иногда родителям стоит превратиться в "Незнайку" и искренне удивиться и заинтересоваться тем, что читает ребёнок. Ощущение того, что он знает больше хотя бы в чём-то, очень ободряет ребёнка и помогает ему закрепить читательский интерес.
Комментарий учителя. В подобных ситуациях ребёнок обычно с удовольствием предлагает: "А хотите, я вам расскажу. . . " и у взрослого обязательно должно найтись время, чт
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>