руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
6. Включение нового знания в систему знаний.
1) Работа в группах (проектная деятельность)
Упр. 80. Одна группа работает с 1-м столбиком, а вторая со 2-м столбиком устно, предоставим аргументы по данному вопросу.
Подобрать родственные слова к данным (в конвертах у детей заготовки с нужными словами, надо правильно распределить их по столбикам и наклеить на бумагу разного цвета). Один из группы защищает проект у доски.
2)Упражнение в распознавании однокоренных слов .
а) Сейчас я предлагаю вам немного поиграть.
Дидактическое упражнение "Засели домики".
- Одновременно в 3 домика приехали "родственники" (у нас - это родственные слова, как вы понимаете. ) Проверьте, правильно ли они заселились. Работать будем по рядам.
1 ряд - - лис-
Лиса, лист, лисонька, лисий.
2 ряд - - мор-
Морской, моряк, море, мороз.
3 ряд - - вод -
Вода, водичка, водный, водитель.
- Обсудите в парах это заселение, может кто-то из "родственников" перепутал домики, и запишите в строчку через запятую только родственные слова и выделите в этих словах корень. (Работа учащихся)
- Проверяем, 1 ряд, кто оказался лишним в вашем домике? Объясните, почему вы так считаете? Аргументируйте свой ответ.
-Ребята согласны? Назовите корень ваших родственных слов.
( проверяем работу 2 и 3 рядов )
-Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием .
7. Рефлексия
- А теперь давайте еще поиграем в игру "Найди свой улей". Вот 3 улья, домика для пчёл, а вы пчёлки из этих ульев ( у детей на партах си
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>