на существительные обозначают предмет? (Да!)
Имена существительные изменяются по числам? (Да!)
Имена существительные во множественном числе обозначают несколько предметов?(Нет!)
Имена существительные во множественном числе изменяются по падежам?(Да!)
III. Выявление места и причины затруднения. Фиксация затруднения в деятельности.
(Коллективная работа. )
-Прочитайте стихотворение . Обратите внимание на подчёркнутые слова.
-Определите падеж и число этих имён существительных, выделите окончания.
Нет без леса России,
Без снегов и озер,
Нет без сумерек синих
И без розовых зорь .
(После определения падежа , числа. )
- Что вы заметили? (Разные окончания)
-Почему в этих словах разные окончания?
-Почему возникли разногласия?
-Умеем ли мы правильно писать окончания в этих словах. (Нет. Да. )
-В чем же затруднение?
-Правильно. Мы не знаем, как писать окончания существительных в родительном падеже множественного числа.
IV. Построение плана выхода из затруднения.
-А где мы можем узнать об этом?
Спросить у учителя. . . в словаре посмотреть.
-Молодцы!
V. Реализация построенного проекта.
-Как вы думаете : какова тема нашего урока?
-Тема урока: "Родительный падеж существительных множественного числа".
-Как вы думаете, какова будет цель урока?
-Что мы узнаем?
Правило правописания существительных в родительном падеже множественного числа; будем правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имен существительных в родительном падеже.
-Чему научимся?
Распознавать существительные в родительном падеже множественного числа и употреблять эти существительные в речи.
- Молодцы! Сегодня мы узнаем, какие окончания пишутся у существите
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>