СОТРУДНИЧЕСТВО «РОДИТЕЛИ – УЧИТЕЛЬ»
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
А. К. Байниязова
учитель математики средней школы 6
Павлодарская область, г. Павлодар
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»
В. А. Сухомлинский.
В современных социальных условиях, когда происходит интенсивное расслоение общества по имущественному признаку, когда родители отчуждены от своих детей и полностью поглощены социально - бытовыми проблемами, когда дети предоставлены себе и пресловутой улице, приобретает особую актуальность проблема приобщения родителей к формированию личности ребенка совместно со школой.
Родители должны увидеть своего ребенка среди сверстников, чтобы понять, что любые спорные вопросы можно решать, уважая при этом своего выросшего ребенка внимательно и справедливо оценивать его доводы. В планирование воспитательной работы большое внимание уделяю участие самих родителей во внеклассных мероприятиях. Например, в моем классе есть традиция посещать кинотеатры, совершать походы вместе с мамами и папами. Это позволяет родителям и детям открыть друг в друге раннее не увиденное. Такой подход к организации работы с родителями позволяет мне избежать рутинности, однообразия, а иногда может повлиять на родителей ученика больше, чем все родительские собрания, проводимые в классе раннее.
Одним из важнейших направлений в работе считаю психолого – педагогическую диагностику. Без диагностики невозможно спланировать воспитательную работу в коллективе учащихся, наладить работу с коллективом родителей. Диагностику провожу трижды: предварительную, оперативную, итоговую.
Старый школьный афоризм гласит: « Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Главными задачами классного руководит
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>