й аспект поведения;
- готовность к сотрудничеству и дружбе;
Регулятивные:
формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.
6.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель: формирование личной ответственности за результат своего труда
- Вы сейчас встретились с затруднением, но благодаря друг другу нашли выход из него. А если нет рядом другого человека, где можно найти нужную информацию?
1 уровень: напиши существительные в три столбика.
Лиса, снег, змея, облако, салат, молоко, мох, земля, тополь, конфета, синица, жара.
2 уровень: выпиши одушевленные имена существительные, определи их род.
Бабочка, девочка, машина.
Кукла, лётчик, теремок.
Корова, лось, соловей.
3 уровень: найди в тексте имена существительные, подчеркни их одной чертой, укажи род.
Разноцветным огнём
На дворах и домах
И от солнца блестит
Снег лежит полотном.
Задает вопросы
Учащиеся отвечают на вопросы
Отвечают дети.
Регулятивные:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснования;
Личностные:
- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу све
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>