новой задачи;
- проводить самооценку на основе критерия успешности;
- не бояться собственных ошибок и прислушиваться к чужому мнению.
Регулятивные:
- планировать, определять последовательность действий для решения задачи;
- определять и формулировать тему и цель урока;
- разрабатывать алгоритм действий и работать по заданному плану;
- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью одноклассников и учителя;
- вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно оценивать правильность выполнения как своих, так и чужих действий.
Познавательные:
- классифицировать слова по определённым признакам;
- делать выводы на основе обобщения;
- подтверждать аргументы фактами;
- разрешать проблемную ситуацию;
- добывать нужную информацию;
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- стремиться к сотрудничеству, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;
- использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.
Оборудование
Памятка по запоминанию родов имён существительных.
Сигнальные карточки (у каждого ученика)
Карточки с заданиями для групповой работы.
Смайлики для рефлексии.
Компьютер.
Экран.
Формы работы.
Фронтальная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная.
Методы.
Игровые, наглядные, практические методы, постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, использование продукций ИКТ.
Ход урока.
Актуализация опорных знаний.
1. Организационный момент (психологический настрой на урок. )
- Посм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>