ка полутонов. Работая в тенях, важно обращать внимание не только на от-ношения тонов и сравнивать их, но и помнить про плановость, с помощью тонально-го контраста показывать пространства в натюрморте. Утемняя теневые переломы и падающие тени на переднем плане, можно добиваться максимального контраста, в отличие от дальнего плана, где разница тона должна быть минимальной. После проработки собственных и падающих теней учащиеся приступают к полутонам, в процессе работы сравнивая их с тенями и рефлексами в тенях. На этом этапе рабо-ты дети должны четко осознавать, что полутона светлее рефлексов, так как полуто-на находятся на освещенной части предмета, а рефлексы - в тени. Несоблюдение этого соотношения тонов может исказить, "сломать" форму предмета, сделать его не выпуклым и объемным, а плоским или вогнутым. На этапе проработки полутонов необходимо показывать приемы выполнения различных видов штриховки для воспроизведения фактуры предметов.
Детальная проработка формы и обобщение. На этом этапе дети прорисовывают все детали, учитывая фактуру предметов и частей фона, их материальность. Затем обобщают второстепенные детали и предметы, находящиеся на дальнем плане, еще раз проверяют пропорциональные отношения тонов.
Постановка художественной задачи.
Научиться применять знания в практической деятельности.
3. Практическая часть. (Постановка рассчитана на 9/9часов)
6. Подведение итогов.
7. Домашнее задание: Зарисовки крупных бытовых предметов сложной формы.
Страницы: << < 3 | 4 | 5