оризонтальными линиями, где меняется форма, затем определяем ширину каждой части. Соединяем точки и переносим относительно линии симметрии.
В последнюю очередь строим плоскость стола и мелкие детали.
Постановка художественной задачи.
Научиться применять знания в практической деятельности.
1. Практическая часть. (Постановка рассчитана на 9/3 часов)
6. Подведение итогов.
7. Домашнее задание: Зарисовки крупных бытовых предметов сложной формы.
Тема: Рисунок натюрморта из 4-5 крупных предметов
Рисунок (9/6)
Цель: Продолжаем изучение принципов последовательности ведения рисунка.
Задачи: - научить анализировать пространственное расположение крупных предметов, перспективно их соподчинять;
- развивать композиционного мышления при работе над эскизом.
- воспитывать изобразительную культуру, точность и аккуратность в работе.
Материал, формат: карандаш "Т", "ТМ", "М", плотная бумага формата А3, ластик.
1. Организационный момент 2. Сообщение темы и задач урока 3. Основная часть.
Организационный момент:
Проверка готовности к уроку. Ученики сидят за мольбертами, на которых закреплена бумага. На мольберте приготовлены материалы, необходимые для урока (рисунок).
Основная часть.
Установление больших тональных отношений. На этом этапе закладываются тональные отношения предметов и частей фона, причем тон штриховки определяется тоном освещенных участков предметов, начиная с самых темных. В классическом преподавании рисунка, тональные отношения выполняются одновременно со светотеневой моделировкой формы, рассчитывая на наблюдательность и прилежность учащихся. Выявление большой формы при помощи светотени. Этот этап начинается с построения собственных и падающих теней, котор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>