С возрастанием потребности в дополнительном образовании детей расширяется ее сфера деятельности.
Модернизация российского образования определяет перспективы развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи на современном этапе - достижение нового современного качества образования, его индивидуализация и дифференциация.
При дифференцированном и индивидуальном подходе в дополнительном образовании детей деятельность педагога дополнительного образования направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения.
По мнению Л. Б. Буйловой, педагог дополнительного образования - это "педагогический работник, в задачи которого входит руководство разнообразной творческой деятельностью обучающихся (воспитанников) в области дополнительного образования, комплектование состава кружков, учебных групп, секций, клубных объединений и т. п. и организация внеурочной работы с воспитанниками". Именно, педагоги дополнительного образования, по её мнению, "призваны интегрировать усилия по физическому, интеллектуальному, нравственно - духовному развитию личности" 5. Е. Б. Евладова и Л. Г. Логинова дают определение понятию "педагог дополнительного образования". В их определении "педагог дополнительного образования - равноправный участник партнерских отношений, совместной деятельности с детьми, но это не снижает требований к нему в качестве ведущего субъекта образовательного процесса. Все это обязывает педагога к ответственности, компетентности, постоянному профессиональному совершенствованию, основанием для которых являются самопознание и самооценка"6.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>