r/>Деятельность педагогов дополнительного образования, по определению Л. Н. Буйловой, направлена как на развитие познавательной мотивации детей, так и на решение образовательных задач, непосредственно отвечающих жизненным потребностям детей, что позволит в будущем прогнозировать возможности применения знаний и навыков, полученных в системе дополнительного образования, в различных жизненных ситуациях 5.
В ряде случаев дополнительное образование становится фактором реабилитации за счет компенсации школьных неудач достижения в области дополнительного образования.
В связи с этим повышается социальная потребность в высокопрофессиональном специалисте - педагоге дополнительного образования.
Следует отметить, что специфика и уникальность системы дополнительного образования детей обусловлена ее историческим развитием и современными тенденциями развития и модернизации этой системы. Уникальность системы дополнительного образования детей в том, что она имеет "незакрытый список специальностей"7, c. 168, направленности деятельности этой системы настолько широки и разнообразны, что в образовательный процесс или его обеспечение включены люди самых разных профессий, не все из которых имеют базовое педагогическое образование. В системе дополнительного образования работают специалисты, представители различных областей и видов деятельности, связанных с образованием, производством, культурой, физкультурой и спортом, системой социальной защиты и т. д. А также, люди, "развившие свое увлечение до профессионального уровня"; люди, "которые сами прошли эту школу, затем получили профессиональное образование и возвратились в свои дворцы, дома, центры, клубы в новом качестве - педагога, педагога - организатора" 7, с. 163.
Особенности организации обра
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>